Se mettre en cercle et commencer à raconter … comme on raconte le début d’un conte! En commençant par dire “Il était une fois…” et en ayant bien pris le temps d’installer le concept d'” Erase una vez”. Chacun rajoute un mot, on peut par exemple le caler sur un champ lexical, ou bien laisser […]
Dans cet exercice, les participants devront trouver dans différentes situations des excuses. On travaille l’imagination, la rapidité dans les idées, la persuasion. Voici une liste de situations que j’ai inventés pour jouer ces impros. Situation 1 En classe un prof est tout seul, aucun élève n’est là. L’un après l’autre, les élèves déboulent en classe […]
A faire avec tous les niveaux et tous les âges. Il en existe plusieurs variantes. L’animateur apporte un jeu de cartes, il faudrait avoir par ex. des cartes allant de 4 à 10. Les élèves tirent chacun au sort une carte sans la dévoiler aux autres. « 4 » représente une personne extrêmement timide, peu […]
Le groupe est placé en cercle en position de cocus. Le meneur désigne une personne pour conduire le jeu. Cette personne nomme le nom d’un participant. Ce participant, immédiatement après avoir été nommé, mentionne une émotion (peur, joie, amour, etc..) Le groupe se sépare et vie cette émotion. Spontanément le groupe se referme et un […]
Ce travail sur les personnages se fait en équipes constituées d’au moins trois personnes. Il s’agit de remplir une fiche sur laquelle les informations suivantes sont inscrites . 1 comédien 2 personnage 3 photo 4 émotion 5 caractère 6 il a une drôle de façon de . Pour les besoin de l’exercice, un sentiment est […]
Un participant a deux minutes pour se créer un personnage. Aussitôt qu’il se met à « habiter » son personnage, les autres participants du groupe l’interrogent sur tous les aspects de sa vie : son métier, ses amours, sa famille, son passé, son avenir. Le participant doit toujours rester dans la peau de son personnage. […]
Cause et conséquence Commente amener les élèves à réfléchir sur le passé des personnages ? Cet exercice a été expérimenté dans ce sens. D’abord une première variante où les jeunes n’avaient qu’à présenter de courtes, mais très courtes scènes démontrant les conséquences d’un acte sur la vie présente. 1. . Cause et conséquence version simpliste […]
Don de Carabosse J’ai essayé aujourd’hui un exercice d’impro. Il se nomme: Les portes ( modifié ) objectif: entrer dans la peau d’un personnage. Dans un premier temps, les élèves sont contre le mur . Une phrase est choisie par le groupe. l’animateur a, sur lui, une liste de personnages ( clown triste, adolescente lasse, […]
Voici une série d’exercices à faire pendant un atelier sur les objets. L’animateur aura installé un grand drap sous lequel sont placés différents objets usuels. On dispose les élèves autour de ce drap et, à tour de rôle, ils devront toucher un objet et (sans dire ce que c’est) le décrire en une phrase suivant […]
Un joueur s’assoit sur ce qui représente un banc de parc. (suggéré simplement par trois chaises…) Les élèves sont assis devant l’aire de jeu. L’animateur suggère aux participants de choisir un personnage clair (un veillard sourd à la recherche d’amour, un pyromane pressé…) On désigne un élève pour aller s’assoir sur le banc, avec en […]