Ca y est, c’est l’heure… Il va rentrer, il va tout examiner encore… J’ai pas fini le ménage, il va pas être content. J’ai caché sa ceinture, je veux pas qu’il recommence… Je veux plus. C’est fini, j’ai changé ! Enfin je crois… Il arrive… Je reconnais sa façon de marcher, le bruit de ses […]
Objectifs de l’atelier Apprendre à mener une action improvisée et apprendre à accepter l’imposition afin de faire avancer l’improvisation. Développer le sens de la répartie qui fait progresser l’action. Nombre de joueurs impliqués Toute l’équipe y comprit le maître de l’atelier. Consignes Le maître de l’atelier demande aux participants, de se mettre en équipe de […]
Par deux, les comédiens écrivent une courte scène contenant 12 répliques. Ce texte est la base. 2. Ils y ajoutent deux intentions pour chacun des personnages (donc quatre en tout). 3. Par la suite, ils jouent le texte selon l’intention choisie: le personnage n’ayant pas d’intention définie se doit de s’adapter au jeu de l’autre […]
Cet exercice préparatoire à la mise en jeu théâtrale des textes permet de s’entraîner à le dire, à se le mettre en bouche, sans anticiper sur le sens, l’interprétation qu’il ne faut pas fixer dans un premier temps. Le texte ne doit être considéré à ce stade que comme une matière sonore. Les participants, texte […]
Après avoir délimité un espace de jeu (« on disait que là sont les coulisses, la scène, le public »), on pose une valise (ou un carton)au milieu de la scène (ou sur une chaise, cube…). Le joueur entre sur scène par les coulisses et aperçoit une valise. Comme il est curieux, il va envie de voir […]
Trois chaises sont disposées sur le plateau. Chacune correspond à une phrase qui renvoie à un état : la première c’est “je t’aime”, la seconde “je te hais”, la troisième “J’ai peur”. Trois élèves montent sur scène et s’assoient sur la chaise qu’ils veulent. Ils vont devoir dire leur phrases, quand ils le voudront et […]
Objectifs : Constructions d’ambiances collectives. Contact, écoute et recherche d’un rythme. Accepter d’être un individu parmi d’autres. Les participants évoluent sur l’aire de jeu en marche neutre, décontractés mais concentrés, prêts à réagir rapidement. Le meneur donne le thème de l’ambiance à interpréter. Aussitôt, chaque participant s’en imprègne et le traduit physiquement : gestes, mouvements, sons, […]
Très simple, pour aider le manque de générosité, lorsque certains élèves refusent la proposition du jeu de l’autre et bloquent le jeu. Surtout pour les ados. En rond un élève s’adresse à un autre au hasard et lui demande “c’est vrai que….” et l’autre doit lui répondre obligatoirement “OUI… Et développe, puis l’interrogé s’adresse à quelqu’un […]
Deux élèves proposent une improvisation sur un thème de leur choix, en veillant à travailler un personnage bien « marqué ». Chaque fois qu’ils se touchent l’un l’autre, ils échangent leurs personnages en continuant l’action comme si de rien n’était.
On demande à un groupe de participants (2, 3…) de préparer ou d’improviser une scène où à chaque réplique, le personnage dit un aparté au public, comme s’il s’agissait d’une voix hors champ dans un film.. À titre d’exemple : Un personnage dit : Bonjour, comment vas-tu ? Il dit tout de suite en aparté […]