Un participant a deux minutes pour se créer un personnage. Aussitôt qu’il se met à « habiter » son personnage, les autres participants du groupe l’interrogent sur tous les aspects de sa vie : son métier, ses amours, sa famille, son passé, son avenir. Le participant doit toujours rester dans la peau de son personnage. […]
Cause et conséquence Commente amener les élèves à réfléchir sur le passé des personnages ? Cet exercice a été expérimenté dans ce sens. D’abord une première variante où les jeunes n’avaient qu’à présenter de courtes, mais très courtes scènes démontrant les conséquences d’un acte sur la vie présente. 1. . Cause et conséquence version simpliste […]
Don de Carabosse J’ai essayé aujourd’hui un exercice d’impro. Il se nomme: Les portes ( modifié ) objectif: entrer dans la peau d’un personnage. Dans un premier temps, les élèves sont contre le mur . Une phrase est choisie par le groupe. l’animateur a, sur lui, une liste de personnages ( clown triste, adolescente lasse, […]
Voici une série d’exercices à faire pendant un atelier sur les objets. L’animateur aura installé un grand drap sous lequel sont placés différents objets usuels. On dispose les élèves autour de ce drap et, à tour de rôle, ils devront toucher un objet et (sans dire ce que c’est) le décrire en une phrase suivant […]
Un joueur s’assoit sur ce qui représente un banc de parc. (suggéré simplement par trois chaises…) Les élèves sont assis devant l’aire de jeu. L’animateur suggère aux participants de choisir un personnage clair (un veillard sourd à la recherche d’amour, un pyromane pressé…) On désigne un élève pour aller s’assoir sur le banc, avec en […]
Aujourd’hui je prend cinq minutes pour vous parler d’un excercice que je fais en début de saison avec mes élèves. Dans le premier cours, évidement les élèves ne se connaissent pas. Je leur demande de se trouver un personnage imaginaire, qu’ils devront incarner: nom, prénom, age profession, et de nous parler d’eux en tant que […]
Contenu de l’exercice : A l’aide de trois cerceaux disposés par terre, les comédiens doivent illustrer trois temps de vie sur un même thème. Le premier cerceau est lié à l’enfance, le second à l’adolescence et le dernier à l’âge adulte. (Variante :on peut également préciser les époques avec plus de précision) Chaque comédien se […]
Vous visitez un musée. Chacun des participants passent les uns après les autres. Ils traversent la pièce (le musée) dans une attitude défini par l’animateur. – Observateur. Tous le monde passent, puis… – toute la misère du monde sur les épaules. – Très intéressé – Sûr de lui – Plane -S’ennuie – A peur -Très heureux […]
Le “guide” du groupe joue Matamor Severus, un vieux pirate à la retraite, revêche et tonitruant. Il garde jalousement le secret du lieu de son trésor. Un par un, les comédiens vont venir devant lui et tenter de lui faire avouer son secret. pour cela, ils devront user de tactiques différentes (charme, ruse, chantage, soudoiement, […]
Déroulement Les élèves sont répartis au hasard par groupe de 4 ou 5. On leur donne une couleur. Ils doivent représenter cette couleur par une situation. Ils peuvent utiliser la gestuelle, le mouvement et le bruitage qu’ils veulent. Aucune phrase ne peut être prononcée. Les élèves ont quelques secondes pour se mettre d’accord. Chaque élève […]