mise en situation – acceptation Position de départ : Les participants du cercle vont, un par un, très rapidement, entrer dans le cercle et faire des propositions de jeu au participant qui est au centre (situations, personnages…). Celui-ci répond instantanément en jeu à chaque situation proposée. Subtilité : insister sur la rapidité des propositions, ne […]
Dispositif : Le groupe des participants se sépare en deux moitiés. La première moitié se place en cercle, chacun étant tourné vers l’extérieur du cercle. Chacun des participants de la deuxième moitié se place devant ceux-ci, formant ainsi un autre cercle concentrique au premier (mais tourné vers l’intérieur). Au signal de l’animateur, le cercle extérieur tourne […]
– 1 propose un mouvement, tous le reprennent deux fois, puis son vis à vis le reprend une fois et le complète par un geste “logique” par rapport à la proposition, tous le reprennent deux fois. Le 3è reprend les 2 gestes et y ajoute un 3ème geste qui en est la suite. Son vis-à-vis […]
Cet exercice peut convenir à partir de 12 ans jusqu’aux adultes. Avec ou sans préparation (concertation) préalable. Deux élèves proposent une improvisation sur un thème de leur choix, en veillant à travailler un personnage bien « marqué ». Chaque fois qu’ils se touchent l’un l’autre, ils échangent leurs personnages en continuant l’action comme si de rien n’était.
2 par 2, assis face à face, profil public. Puis entrée des “partisans” 1 “pour”, 1 “contre”…jusqu’à 2 groupes face à face – 1: j’aime une chose précise (à déterminer par le joueur). 2 : Je n’aime pas cette chose (que toi tu aimes). Pourquoi? Comment? Jusqu’où?. Argumenter de plus en plus passionnément pour et […]
Prendre et céder la parole/ le “pouvoir” 2 par 2 – Le 1er rôle raconte une histoire, le second rôle en est l’écho. Un écho de plus en plus présent qui, par association d’idées (sur l’histoire du 1er) prend peu à peu la place du 1er rôle, en intégrant son histoire dans la sienne. Le […]
Objectif: entrer dans la peau d’un personnage. Dans un premier temps, les élèves sont contre le mur. Une phrase est choisie par le groupe. L’animateur a, sur lui, une liste de personnages ( clown triste, adolescente lasse, femme en colère, itinérante fatiguée, fille timide, fille nerveuse, malade psychiatrique, chanteuse d’opéra, petit enfant joyeux, grand-mère solitaire, […]
À deux personnes. Au départ, une personne est sur l’espace de jeu en position neutre (en attente). Une autre arrive avec une problématique forte. N’oublions pas que cet exercice provient de la commedia del Arte : énergie et situation bien campées sont nécessaires. A cette problématique, il y a réaction de la personne en attente. […]
On choisit un texte classique (comédie de Molière, par exemple). On donne aux élèves les deux premières répliques d’une scène, ainsi que les deux dernières, qu’ils devront mémoriser. Le but de l’improvisation et de la commencer par les deux premières, d’inventer le milieu pour conclure en intégrant les deux dernières répliques. Quand le travail d’improvisation […]
Du théâtre absurde au théâtre réaliste, en passant par des adaptations d’œuvres classiques et de textes inspirés de situations de la vie quotidienne contemporaine, l’auteur et pédagogue Yanik Comeau sait manier différents styles d’écriture. Il jongle avec les mots comme d’autres jonglent avec les notes de musique.